El diario de Marta: noviembre 2019

Hola, mi nombre es Marta Palma Fernández alumna del instituto en Cártama I.E.S Cartima.

Tengo 15 años y actualmente me encuentro cursando 4º ESO y este es un portfolio que realizaré para hacer una explicación del trimestre.

Este proyecto inicial consta de varias tareas que más adelante desarrollaré.

Exactamente cuento con 5 diferentes tareas que se encuentran dentro de un mismo proyecto, el inicial.

La primera es una prueba inicial para determinar el nivel de conocimientos que teníamos de años atrás.

La segunda, constaba en hacer distintos memes que desarrollasen nuestra creatividad en relación con el centro y la asignatura de lengua castellana y literatura.

La tercera, un video homenajeando el Día Europeo de las lenguas que se celebró el día 27 de septiembre.

La cuarta, (una de las más importantes), grabar un video de ti misma presentándote para que la clase y la profesora pudiesen conocerte un poquito mejor.

Y por último, un repaso de algunos temas que debíamos recordar. Hicimos diferentes esquemas y comprendimos la información adecuada.

Todo este proyecto, se ha ido desarrollando a lo largo de todo el primer trimestre con las diferentes tareas de las que hemos obtenido un producto final de cada una.

El principal objetivo fue, sin duda, aprender por nosotros mismos y recordar solo lo que no sabíamos. Me parece una excelente idea eso de que la profesora no explique todo el tiempo ya que, hay alumnos que se aburren ya que recuerdan muchas cosas de otros años. El objetivo era preguntar las dudas individualmente y así, aprendes más, el trabajo es más productivo y las clases están especializadas para ti.

Otro de los objetivos fue conocernos lo que ya sabíamos de otros años y ver cómo de preparados veníamos y conocer a los compañeros y profesora ya que estamos en el primer trimestre.

Prueba de evaluación inicial

Básicamente, esta tarea se trataba de dos largos exámenes o pruebas que era simplemente para evaluar y conocer el nivel que traía cada uno de nosotros de el curso anterior.

Probamos los conocimientos que teníamos y así la profesora sabía en qué temas centrarse más y en qué temas menos, dependiendo de nuestros propios conocimientos.

Estuvimos unas dos o tres sesiones haciéndolas y se trataban de cuestionarios de google que hacíamos directamente en el iPad.

Estas son algunas de las preguntas de la prueba inicial contestadas por mí, la mayoría de preguntas requerían una respuesta argumentada y reflexionada.

Cartimemes

Esta tarea consistía en dejar constancia de todos los trucos que podíamos utilizar en la asignatura de lengua castellana y literatura para obtener la mayor nota posible.

Primero hicimos una lista común nombrando todos los consejos y trucos para conseguir un sobresalientes y desde ahí los repartimos entre los diferentes grupos y cada equipo tenía que hacer memes relacionados con el tema o el consejo que le había tocado.

Combinamos fotos e imágenes con un estilo propio y intentando siempre ser muy creativos. Además, debíamos tener muy en cuenta las posibles faltas de ortografía ya que más tardes subimos nuestros memes a Twitter para difundir lo que hicimos y la profesora subió los mejores a su cuenta de instagram. Todo esto lo hicimos con el hashtag #cartimemes, de ahí el nombre de la tarea.

Para la creación de los memes usamos está web: http://generadordememesonline.com/create

Este es mi tweet en twitter con los memes que yo misma creé

Este es el perfil en instagram de mi profesora (@raquelcartima) con los mejores memes publicados (hay varios míos).

Día Europeo de las lenguas

El 27 de septiembre celebramos el día Europeo de las Lenguas y por ello decidimos colaborar haciendo un breve video explicativo para dar a conocer esta festividad.

Nos pusimos en tríos para hacer el video el video y así hablar entre nosotros.

Para efectuar el video, teníamos una serie de pautas impuestas por la profesora en cuanto a montaje y realización del video.

Esto consistía en empezar enfocando un plano general desde lejos de las tres personas en un rincón del instituto haciendo como que hablan en entre sí.

Luego, la cámara se acercaba a plano medio y teníamos que pronunciar este diálogo:

-¿Sabes que el 26 de septiembre se celebra el día europeo de las lenguas?

-¡Genial!

- ¿Sí? ¿De verdad? Pues a mi me apetece celebrarlo hablando catalán.

-“Dia europeu de les llengües” (TODOS A CORO)

Cada uno podía elegir el idioma que le gustase más para hacer el video y nosotros decidimos el catalán.

Una vez el video hecho, lo difundimos subiéndolo a twitter de la siguiente manera:

´´En @proyectocartama nos unimos a la celebración del #EDL2019 del #coeEDL

@ComisionEuropea @EU_Commission @coe @CienciaGob @EUErasmusPlus @educaciongob´´

Nos apetece celebrarlo hablando en catalán.

Esta es una imágen de mi tweet con el video hecho por mi equipo.

Para ver el video completo podéis visitar mi tweet en @martapcartima

Video presentación del alumno/a

Esto consistía básicamente en crear un video para presentarnos a nosotros mismos con nuestros nuevos compañeros y nuestra profesora.

Para ello necesitábamos seguir una serie de pasos que nos llevarían al objetivo final.

GUION: se trataba de contestar a una serie de preguntas sobre nosotros mismos para poder tener una base.
REVISIÓN: los alumnos de refuerzo de lengua nos revisaban nuestro pequeño guion y cuando teníamos el visto bueno podíamos hacer la siguiente fase.
BORRADOR: consistía en poner la información del guion pero en forma de redacción todo unido simplemente separado por párrafos.
TEXTO DEFINITIVO: una vez que la profesora nos había revisado el borrador ya podíamos pasarlo al iPad para así tenerlo definitivamente hecho.
ENSAYO: uno de los requisitos del video era intentar no leer nada para así conseguir la mayor nota entonces la parte del ensayo era muy importante para aprendernos el texto.
GRABACIÓN: esta parte era la de ponernos frente a una cámara y así grabar todo nuestro video.
EDICIÓN: esta parte era más bien voluntaria pero mientras más edición más nota por lo que fue ideal poder editarlo.

Los requisitos del video eran los siguientes:

1. que esté completo con respecto a los temas porque he pedido,

2. que no leas y hables siempre a cámara y

3. que dure más de tres minutos.

Este es mi guion inicial

Este es mi borrador

Y este es mi texto definitivo

Repaso + dudas + esquemas

Esta tarea era bastante sencilla. La profesora nos subió varios documentos en pdf sobre teoría difícil de 3º ESO. Cada uno de nosotros tenía que elegir mínimo tres de ellos que peor se nos dieran o que no recordaramos. Con esta información hicimos diferentes esquemas para así recordarlo bien y además la profesora iba pasando por las mesas para que le preguntásemos dudas individualmente.

Todos los documentos tenían que ver con el tema que íbamos a ver para que así pudiésemos hacer las tareas con seguridad.

Estos fueron todos mis esquemas.

Para concluir, haré unas breves evaluaciones finales.

Mi evaluación personal es que pienso que esta forma de trabajar es genial. La profesora presenta una tarea al principio de la semana y tenemos toda la semana para realizarla en la clase. Además, es genial que no esté todo el rato explicando teoría y simplemente nosotros busquemos la información y preguntemos las dudas personales e individuales. Esta forma de trabajar es como aprendemos mejor en general.

La evaluación en el equipo también va a ser positiva. En mi grupo tenemos la ventaja de tener a dos personas de refuerzo de lengua que eso nos ayuda a entender mucho mejor las tareas y avanzarlas ya que ellos tienen dos horas más de lengua por el refuerzo y pueden preguntar más dudas y avanzar en cosas del proyecto. Por lo que ha estado bastante bien.

Como mejoras futuras propondría organizar mejor el trabajo en grupo porque aunque tengamos alguna ventaja con los de refuerzo también hace que no nos organicemos muy bien. Tenemos que aprender a repartir mejor las tareas y a que todos los del grupo hagan los mismo. Por ejemplo, cuando hicimos el briefing para el proyecto de la ONG teníamos que ponerlos en común y elegir la mejor idea. El problema fue que solo yo lo traje hecho y nos retrasamos varias clases para que los demás del grupo hicieran el suyo.

También intentaría aprovechar más las clases para que así no lleve deberes nunca.

Bueno, y este ha sido todo mi portafolio del proyecto inicial del primer trimestre. Espero que la redacción haya sido buena y que haya explicado adecuadamente todas las tareas.

Para más información os dejo mi twitter @martapcartima y el instagram y twitter de la profesora y del instituto @raquelcartima @proyectocartama.