martes, 24 de marzo de 2020

Noticia periodística. Las epidemias en la sociedad.

¿Cómo enfrenta la sociedad una epidemia que sea mundial?

Si lo pensamos bien, una epidemia no tiene por que ser una enfermedad que te mata, puede ser simplemente una gripe que se contagia a velocidad de la luz. 

A partir de esto, el gobierno es el que se encarga de llevar una situación de tal emergencia como esta. La mayoría de veces, no se lleva a cabo una buena administración por parte de los jefes del gobierno ya que ni ellos mismos saben cómo reaccionar, ellos también forman parte de la sociedad.

Ahora sí, la gran pregunta, ¿cómo reacciona la sociedad hacia este tipo de epidemias?
La sociedad tiene un papel fundamental ya que es la que crea el ambiente con el que se va a enfrentar el virus.
Normalmente, y es lo peor que puede pasar, la sociedad comienza a ponerse nerviosa e incluso a entrar en pánico. 

Este es un gran problema y entraremos en el mundo de las noticias falsas. Empiezan a difundirse las llamadas “fake news” y si no te informas bien es lo que a ti te lleva a entrar en pánico.
La gente comienza a no salir a la calle, a ir a los supermercados a comprar provisiones y empiezan a dejar los mercados sin víveres.

Otro de los grandes problemas es la economía, en una gran pandemia como la que estamos pasando, el COVID-19 más conocido como coronavirus, está causando que las pequeñas empresas se esten arruinando y han llegado a comparar el descenso de la bolsa mundial de las últimas semanas, con la famosa crisis del 2008.

Actualmente, en estos días de cierto pánico que se están viviendo, la palabra más repetida en la sociedad es “coronavirus”. Es lo único de lo que se habla y puede que para tranquilizar o, todo lo contrario, causar más miedo a la población.
Realmente en una sociedad, lo peor que puede pasar es que se desate una situación de pánico. Si lo pensamos bien, no hay tanta preocupación ya que la tasa de mortalidad es del COVID-19 es de un 2-3% pero, ¿cómo deberíamos actuar si por ejemplo la tasa de mortalidad del coronavirus fuese de un 50%?
Aquí encontraríamos una situación de pánico excesiva ya que, como estamos comprobando, solo con la baja mortalidad que hay la gente se está volviendo loca.

Abro otro hilo, se ha previsto que el virus no sobreviva al calor, ¿que pasaría si la pandemia es tan grave pero finalmente no sobrevive al calor? Aquí el miedo sería el vivir en sitios muy fríos y sería otra vía de caos. La gente comenzaría a emigrar en grandes masas a lugares con climas cálido como por ejemplo, África. Y si lo pensamos, estaríamos dándole la vuelta a lo que pasa usualmente. Seríamos nosotros los inmigrantes en África y causaría problemas internos y externos.

Otro de los problemas que hoy en día está bastante radicalizado y que con la epidemia estamos volviendo atrás, es la xenofobia.
Es decir, en el caso del coronavirus todo empezó en China y ahora la sociedad está presentando comportamientos racistas hacia la población China.

En conclusión, lo peor que puede pasar en una epidemia con la sociedad, es los sentimientos de pánico o de caos. 
Filosóficamente, ese sentimiento es lo que más problemas causa en la población mundial, es incluso peor que la epidemia en sí.




lunes, 23 de marzo de 2020

La tecnología contra el coronavirus.

Hoy vengo a dar una pequeña opinión sobre un video que he visto que os dejo aquí enlazado.

En el video habla de cómo la población china está usando la tecnología para parar la epidemia que está sufriendo actualmente todo el mundo, el llamado coronavirus.

Una de las aplicaciones que le están dando a la tecnología, es que desde hace unas semanas, para acceder a oficinas de trabajo, todos los empleados deben mostrar desde su dispositivo móvil un código QR. ¿Y qué muestra este código? Con esta aplicación creada por Alibaba, se analizan los datos del dispositivo y determina si esa persona ha estado en zonas de riesgo o a viajado cerca de otras personas infectadas por el covid-19. Cuando tienen estos datos, se genera un código QR que al escanearlo antes de entrar al lugar de trabajo, al metro o a cualquier otro sitio, se pone verde, amarillo o rojo. 
Solo si el código es verde pueden pasar y esto significa que no es una persona de riesgo.

Este método es genial y está ayudando a reducir los casos de contagio. Aquí demuestran el gran desarrollo de la tecnología que tenemos actualmente en el mundo.
Esto, hace unos años era totalmente imposible y nadie lo imaginaba así. La tecnología ayuda de muchas formas y este ejemplo es uno de los mejores.

Otro de los avances que se están usando, es un casco con un filtro que hace que te muestra la temperatura corporal de las personas que están a menos de 5 metros de distancia de ti.
Este es otro ejemplo de una gran aplicación de la tecnología ya que así, evitamos acercarnos a personas que estén con fiebre ya que este es uno de los principales síntomas del virus.

Otra de las aplicaciones muy interesante es una que te permite conocer si en un radio cercano a ti, hay alguna persona infectada con coronavirus.

Todos estos datos los almacena la policía y les ayuda a llevar una contabilización.

En España, también estamos viendo algunos ejemplos del uso de la tecnología para frenar el virus, aunque a menor escala.
En este artículo nos cuenta cómo un empresario de elche está usando su impresora 3D para fabricar respiradores para los infectados.


En conclusión, la tecnología y su desarrollo puede ayudarnos a parar la epidemia y demostrar de lo que las máquinas y el ser humano es capaz.

jueves, 19 de marzo de 2020

PODCAST + ANÁLISIS DE “LAS MENINAS”


Hola a todos mi nombre es Marta Palma y hoy vengo a hacer un podcast con un análisis del cuadro las meninas, de Diego de Velázquez.

Diego Rodríguez de Silva y Velázquez, conocido como Diego Velázquez, fue un pintor barroco español considerado uno de los máximos exponentes de la pintura española y maestro de la pintura universal.
Nació en Sevilla en el 1599 y murió en Madrid en el 1660, con 61 años.

El cuadro Las meninas, es uno de los más famosos de Velázquez además de ser uno de los más curiosos debido a los numerosos enigmas y curiosidades que esconde.

El cuadro fue pintado en el año 1656 y retrata a la infanta Margarita, hija del rey Felipe IV en el taller de Velázquez situado en el palacio real Alcázar de Madrid.

Este cuadro es una de las obras más representativas de la pintura española. Se caracteriza por su concepto innovador, una excelente técnica, el particular uso de la perspectiva, el contraste entre la luz y la sombra, la distribución de planos y personajes y la recreación del ambiente familiar.

El cuadro mide 3.18 metros de ancho por 2.76 metros de altura y se encuentra actualmente en el Museo del Prado en Madrid, España.

Si echamos un vistazo rápido al cuadro, ¿cuántos personajes diríais que hay? ¿Diríais que hay 7,8 9 personajes? Pues bien, si te fijas detenidamente encontramos 12 personajes que son los siguientes:
En el cuadro Las meninas de Diego de Velázquez se pueden distinguir 12 personajes:

  1. La infanta Margarita: como la figura principal de la obra. Se encuentra rodeada de sus damas de honor o de las meninas.
  2. María Agustina Sarmiento: es una de las meninas y, por lo tanto, dama de honor de la infanta. Se encuentra al lado derecho de la infanta Margarita.
  3. Doña Isabel de Velasco: se encuentra al lado izquierdo de la infanta Margarita. Su mirada se dirige hacia el público creando complejidad al análisis de la perspectiva del cuadro.
  4. María Bárbola: es una enana alemana que integra el grupo de los bufones de la corte.
  5. Nicolasito Pertusato: es un bufón enano de la corte italiana que imprime el aire infantil 
  6. El mastín: es el perro protector de gran tamaño que rompe con la presencia únicamente humana de la escena.
  7. Diego de Velázquez: el pintor se pinta a sí mismo escondido detrás de un lienzo de gran tamaño. 
  8. Marcela de Ulloa: es la dama de compañía de la corte y representa la frivolidad.
  9. El guardadamas: es el cargo del mayordomo moderno y es el único personaje no identificado. Intensifica la frivolidad al ser la contraparte que conversa con Marcela de Ulloa.
  10. José Nieto: se cree que era primo del pintor y ejercía de posentador de la corte. 
  11. Felipe IV: representado en un espejo o cuadro al lado izquierdo de la puerta en el plano del fondo. Aqui encontramos la pregunta de: ¿Es el reflejo de los reyes que se encuentran en la posición del público? o ¿es el reflejo del cuadro que Velázquez ha pinta de los reyes?
  12. Mariana de Austria: es la segunda esposa del rey Felipe IV y ayuda a completar el misterio del espejo en el último plano del cuadro.

Como dije antes, esta pintura esconde muchos enigmas y ahora os diré algunas de sus mejores curiosidades:
  • El cuadro no siempre se llamó “las meninas”, en 1666 la obra aparece registrada como “Retrato de la señora emperatriz con sus damas, y una enana en el inventario del Alcázar”. Además, otros la conocen como La familia, en referencia a Felipe IV.
  • Los especialistas descubrieron que, si en la obra se une con una línea imaginaria el corazón de los personajes principales, se dibuja la constelación Corona Borealis (corona boreal) cuya estrella central se llama Margarita Coronae.
  • La pintura consta de unas 90000 pinceladas.


ENGLISH PORTFOLIO. 2ND TERM

Hi, my name is Marta and I am a student of I.E.S Cartima. I am 15 years old and I love english.

Today, I am going to go through all the projects we have done this term and then, I am going to give you a general conclusion.

PROJECTS:
Firstly, I am going to introduce all the projects and I am going to explain what we did.

Women in World War I
This project was very interesting and we did it because it was women’s day. We investigate in real webs about the roles of the women during world war I. We search a lot of information and we realised about the evolution they had in this period of time.

For doing this project, we knew women roles through propaganda. Each group had a propaganda picture of WW1 and a picture of women working in “men works”. We describe it and then we did an audio guide.

The objectives were:
  • Explain ​some general aspects about what caused the First World War.
  • Contrast information searched in British and Spanish websites 
  • Talk and write about the importance of the role of women during the First World War.
  • Describe the consequences that have led to the status/role of women and their rights in the present day.
  • Express why propaganda was important to raise women's power during WWI
  • Use vocabulary related to feminism, armed conflicts, peace, countries and nationalities.
  • Describe a picture or photograph.
  • Express reasons and consequences in English

Here you have my audio guide about the propaganda picture.

The final product was an exhibition about women in WWI with propaganda an images at work. We worked a lot to do the best exhibition and it was very difficult because we had a lot of things to do and a lot of things to prepare. Nevertheless, the final product was amazing and I am very proud of the work we did.

Here you have the two rubrics we used:

Job hunting
This project was my favourite one. I am going to explain it deeper and with more details. All the tasks were individually but we contrasted it with our group to learn more.

In this project we had to investigate about what we want to become in the future.

The objectives were:
  • Write a curriculum in english
  • Talk about strengths and skills
  • Answer questions orally about ourself
  • Speak about future plans

The first task was do an individually infographic about what we want to be in the future with the skills we will need.
Here, you can see my infographic.


In another task, we had to find a company related to our profession to see what type of characteristics they need and how they pay you.
The teacher give us some links and some questions to answer. 

Then, we had to do our own curriculum and it was my favourite task. We did an official CV with our experiences working and our skills and it was very interesting.
If you click here, you can see my CV.

The final product was create a personal video curriculum talking about our basic personal information, our experiences working, our grades, our education and skills, our interesting hobbies and lastly, our future plans.

In this project, I learn a lot. I was delighted because I like to know more about what I am going to do in the future and this project helped me a lot to know more about my skills and how the companies are. The best discover was know how to do a real CV and it was very curious.

For me, the difficulties were in the vocabulary. I didn’t know enough words about this topic. Despite of that, the project wasn’t very difficult. 

Finally, I am going to put here a PDF with my notes of this project about grammar and vocabulary.

I think that I spent the time very well because I was always on time in all the lessons and I tried to speak and practise english a lot with my class.

Work in groups
This term, the work in group was very different in comparison with the first term. We couldn’t choose the group so my group was bad. I was all time working and doing all the tasks and my group didn’t do anything. I was the coordinator and I think that I did the best I can with the group.
For the next term, we have to speak more in english in the group.

My opinion about the subject
I know that for the teacher is better to choose the groups but personally I work much better when I can choose my group like last term because all the tasks are better and the final products are amazing.

I think that choosing the group is a very important thing in the subject of english because we have to practise and speak all time in english and if I work with people that I don’t want to work with, I think that I am not going to try to speak english.

On the other hand, there was a lot of good things.
The best one is that we work with real sources and with real links so, it is one of the best ways to learn.

This term, I learn a lot about my future and about real companies and jobs.
But the best thing is that I really learn with the project about women in world war I and about propaganda because I worked a lot in this project and I investigate a lot.

In my opinion, I tried to use a lot english in the class but sometimes I forget it and I start to speak in spanish. 
In the next term, I have to speak more english in class because I think that practising is the best way to learn.
My future objectives are:
  • Speak more english in class
  • Try to study all days
  • Study more vocabulary
  • I have to try hard because I can

To conclude, this term was very exciting and personally, english projects were my favourites of all subjects. I learn a lot about history and about how I want my future.